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摘要:
细读“2011版课标”,我们不难发现,与实验稿课标相比,写字教学的内涵和外延得到了进一步的提升和拓展,这种提升和拓展,一方面是对语文课程性质和语文教学目标的重新厘清后的回应,另一方面是对写字教学存在的或多或少问题的修正。特别是“2011版课标”在文化熏染、审美意趣、书写习惯、时间保障、空间拓展、评价指向等方面也作了全面的阐述和补充,所传递的理念和指向是坚定而明确的,让我们对写字教学的目标定位有了更明晰的把握,为写字教学质量的提高找到了更多的实践的维度依据。
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文献信息
篇名 写字质量新视域——“2011版课标”写字教学解读
来源期刊 小学语文教学 学科 教育
关键词 写字质量 课标 教学解读 视域 语文课程性质 写字教学 语文教学 教学存在
年,卷(期) 2012,(7) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 10-11
页数 2页 分类号 G623.2
字数 语种
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研究主题发展历程
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写字质量
课标
教学解读
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语文课程性质
写字教学
语文教学
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研究起点
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期刊影响力
小学语文教学
旬刊
1004-6720
14-1016/G4
大16开
太原市解放路东头道巷5号
22-440
1981
chi
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12315
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