初中数学课堂追问的实践研究

• 作者: 葛峰
• 来源期刊: 中学生数理化：学研版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 追问 实践研究 学生思维品质 初中 引导学生 教学环节 教学有效性
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 所属期刊栏目: 教育篇
• 页码范围: 89-89
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 语种: 中文

摘要

追问是课堂不可或缺的一个教学环节，它没有具体出现的时间，内容能够触到教学中的方方面面．教师有效的课堂追问是引导学生进一步探索的“钥匙”，是将学生的思维条理化的“纽带”，是深化学生思维的“铁锹”．目前，由于教师对课堂追问的理解不够到位，同时又缺乏追问的有效策略，错过了进一步挖掘的精彩，从而极大地降低了课堂教学的实效性．很多教师在强调课堂生成的同时缺乏必要的预设和捕捉，而教学有效性的实现，很大程度上依赖于有效课堂追问的顺利实施，它对于培养学生思维品质、关注学生学习过程和方法有着重要意义．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	葛峰		9	0	0.0	0.0