中小学数学教学衔接的探索

• 作者: 刘金华
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学教师 教学衔接 《数学课程标准》 小学数学教学 数学思想方法 知识体系 中小学教师 心理特征
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 页码范围: 38
• 页数: 1页
• 分类号: G451

摘要

《数学课程标准》根据儿童发展的生理和心理特征，将义务教育九年的学习时间具体划分为三个学段，这更明确其教学的连续性，因此中小数学教学应紧密衔接。而事实上，中小学教师在教学中未能充分重视教学的衔接，教学上存在着严重脱节。作为一名小学数学教师，应根据知识的内在联系和迁移规律，从学生的发展出发，在教学中准确把握知识体系，强化渗透数学思想方法，适时拓展推理训练，强化中小学数学教学的衔接，简言之就是“教小学想中学”。笔者从以下几方面作了探索。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘金华		2	2	1.0	1.0