数学教学中读懂学生本真信息的“着力点”

• 作者: 陈力
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 信息 本真 学生 课堂教学效率 数学教师 课程开放
• 年，卷（期）: xxsxjy_2012,（7）
• 页码范围: 69-70
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

为了提高课堂教学效率，教师要切实读懂学生在课堂上发生的本真信息，特别是新课程开放性加大后，课堂的“生成味”更加浓了，需要教师用心捕捉、灵活应对。从数学教学的基本流程视角出发，数学教师要抓住每一个认知环节的核心任务，从这些核心内容中寻找读懂学生本真信息的“着力点”，然后在读懂信息的基础上采取有针对性的推进措施。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈力	浙江省武义县教育局教研室	53	8	2.0	2.0