谈日语精读课课堂教学活动的创新

• 作者: 余洋
• 来源期刊: 东京文学
• 学科: 文学
• 关键词: 日语精读课 二语习得理论 合作学习 任务式学习 情景教学法
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 日本文艺与语言
• 页码范围: 105,104
• 分类号: H0
• 字数: 4005字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-5346.2012.03.069

摘要

日语精读课是高等院校日语专业课时最多的主干课程,贯穿了学生在校日语学习的整个过程,师生普遍重视.精读课与各门专业课联系紧密,在培养听说读写译等综合能力方面承担着重要任务.然而,学生语言交际能力明显滞后,已经引起了业内人士的广泛关注.这与重视语言知识的传授,注重语法学习和日语书面理解能力的培养,忽视语言交际能力培养的传统做法有很大关系.学习不单纯是为了掌握知识,更要以将来干什么来指导现在学什么以及怎样学.检验外语学习效果的唯一标准是语言输出能力.文章对传统精读课教学活动进行了反思,就合作学习、任务式学习、听说能力的提高作了一些探索,提出了一些建议.当然,各门专业课分工不同,精读课不可能包罗万象.然而,其他专业课课时少,精读课教师与学生接触最多,对学生在其他专业课上的学习效果观察得也较为全面.因此笔者认为精读课应当在培养日语应用人才方面承担起主要任务.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余洋	西安外事学院外国语学院	10	3	1.0	1.0