读懂教材,让课堂更“实”一些——《用数对确定位置》的教学思考

• 作者: 张丽琴
• 来源期刊: 河北教育：教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 教材体系 教学思考 “实” 教学内容 课堂 新旧知识 有意识 学段
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 所属期刊栏目: 小学数学暑期备课
• 页码范围: 46-50
• 页数: 5页
• 分类号: G423.3
• 字数: 6675字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6208.2012.07.021

摘要

读懂教材,首先要把握整个教材体系。不仅要研究本节课的教学内容,更要研究此内容与前后知识的内在联系,甚至要熟悉相关内容在各个学段教材中的编排情况。这样,才会了解到所教内容是在怎样的基础上发展起来的,又为后面所学内容作了哪些准备,教学中才会有意识地沟通新旧知识的纵横联系。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张丽琴		19	2	1.0	1.0