让教学分层于无形提升于合作

• 作者: 朱贤贤
• 来源期刊: 贵州教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学实践 合作 学分 知识水平 认知能力 接受能力 学生 自尊心
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 所属期刊栏目: 交流平台
• 页码范围: 41-41
• 页数: 1页
• 分类号: G652
• 字数: 1481字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0451-0038.2012.10.018

摘要

在教学中,摆在我们面前的一个问题是,在面对全班学生时,要如何进行教学,才能让所有学生都能学有所得,让每一个学生都不掉队,让每一个学生都能在健康快乐中成长？ 在教学实践中,同一个班级学生在知识水平、认知能力、学习潜能、接受能力上存在一定的差异,这给教学带来一定的难度，在教学中如果处理不当就会引发把学生分等级、伤害学生自尊心的结果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱贤贤		11	1	1.0	1.0