小学数学新课程与教学行为观的重建

• 作者: 王栋昌
• 来源期刊: 辽宁教育
• 学科: 教育
• 关键词: 文本与人本 传授与互动 被动与自主 规范与激励 甄别与发展
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 所属期刊栏目: 教苑
• 页码范围: 52-54
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6
• 字数: 5677字
• 语种: 中文

摘要

在新课程理念指引下，教学行为观的重建要求：教学内容要与学生的经验储备和生活实际紧密联系，让“文本”走近“人本”；教学过程要变“教师传授”为“师生互动”，体现动态生成的特点；学习方式要从“被动接受”转变成“自主、合作、探究”为主，把学习的主动权还给学生；教学语言要讲究规范性、形象性、激励性和趣味性，教师的讲解要“有所为““有所不为”；学习评价要从“重甄别”到“重发展”，并具有激励性和艺术性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王栋昌	广东省深圳市宝安区滨海小学中学	10	3	1.0	1.0