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摘要:
学前教育学属于基础理论学科,这种学科性质使得学前教育学必须是学前儿童身心发展的理论研究。从这一立场出发,对以实践为主线的"学前教育管理学科"和学前教育课程与教学论为主线的"教师教育技能学科"的价值观和使命观提出了质疑,并期待以学前儿童身心发展的理论的理论研究为主线的"理论学科"能够担当起学前教育学的主流使命。虽然,目前学前教育学主要承担着三重使命,但是,学前教育学历史使命的本质是不会改变的,即推动学前教育研究走向科学化。
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文献信息
篇名 大学学前教育学科地位与使命的思考
来源期刊 怀化学院学报 学科 教育
关键词 大学 学前教育学 学科地位 历史使命 思考
年,卷(期) 2012,(6) 所属期刊栏目 高校管理与高等教育
研究方向 页码范围 112-113
页数 2页 分类号 G61
字数 3731字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1671-9743.2012.06.037
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1 宋艳梅 5 5 1.0 2.0
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研究主题发展历程
节点文献
大学
学前教育学
学科地位
历史使命
思考
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
怀化学院学报
双月刊
1671-9743
43-1394/Z
大16开
湖南省怀化市迎丰东路612号
1982
chi
出版文献量(篇)
8178
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25
总被引数(次)
20193
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