巧用生成性资源让课改走进课堂

• 作者: 王志强
• 来源期刊: 试题与研究(教学论坛)
• 关键词: 生成性资源 捕捉 开发 利用
• 年，卷（期）: 2012,（27）
• 页码范围: 43
• 字数: 1609字
• 语种: 中文

摘要

在新课程实施中的过程中发现,不少教师缺乏生成意识和及时捕捉、随机处理课堂新信息的能力.当新的问题出现时,教师为了教学设计不被打乱和冲击,发现教师对课堂生成的处理大多是以下几个现状:一是熟视无睹,缺少敏锐反应与应对策略;二是一概封杀,教师依旧独霸课堂,对学生缺少人文关怀;三是不加选择,全盘肯定,违背科学,忽视正确的知识,价值取向的引导,这样的选择,也就把学生的创造性全抹杀了.苏霍姆林斯基说过:“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动.”基于此,开展数学课堂生成性资源开发和利用策略的研究,以提高教师对课堂生成性资源的识别和判断能力,并积极捕捉、利用与开发生成性资源,以提高课堂教学效果.

作者信息

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