科学课『趣』谈

• 作者: 陈菊芬
• 来源期刊: 教育艺术
• 学科: 教育
• 关键词: 科学课程 学习效果 课堂参与度 科学知识 参与程度 思维活动 科学问题 学生
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 所属期刊栏目: 教育艺术广场
• 页码范围: 4-4
• 页数: 1页
• 分类号: G623.6
• 字数: 2075字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-2821.2012.10.003

摘要

在小学各科课程中，科学课程是学生比较感兴趣的学科，因为科学课不仅可以使学生接触丰富的科学知识，而且动手机会多，参与程度较高，学习富有挑战陛。可是也有一些科学课，部分学生的兴趣表现得不够浓烈，思维活动处于低级水平上，一副漠然置之的状态，这样的学习效果自然不佳。经过观察和分析，发现导致这种现象产生的主要根源是学生对探究的内容不感兴趣，因此教师在进行教学设计时，应因势利导，充分发掘学生的兴趣点，将无趣的科学问题有趣化，从而提高学生的课堂参与度。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈菊芬		5	0	0.0	0.0