例谈有效数学导入情境的创设

• 作者: 杨强
• 来源期刊: 辽宁教育
• 学科: 教育
• 关键词: 情境 有效数学 数学知识 导入 小学数学教学 生动形象 触景生情 内在需要
• 年，卷（期）: 2012,（8）
• 所属期刊栏目: 案例
• 页码范围: 93-94
• 页数: 2页
• 分类号: G642.41
• 字数: 3150字
• 语种: 中文

摘要

德国一位学者有过一个精辟的比喻：将15克盐放在你面前，无论如何你都难以下咽，但若将15克盐放人一碗美味可口的汤中，你却在享用佳肴时，就将15克盐全部笑纳。情境之于知识，犹如汤之于盐，盐需溶人汤中，才能被吸收；知识需要溶人情境之中，才能显示出活力和美感。因此，小学数学教学要重视导人情境的创设，将枯燥、抽象的数学知识变得生动形象、富有情趣，使学生“触景生情”、“触景生思”，从而把教师“教”的主观愿望转化为学生“学”的内在需要，让他们迫不及待地投身到探索知识的学习活动中。那么，如何创设有效的导人情境呢？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨强		5	4	1.0	2.0