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摘要:
《语文课程标准》提出了"知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观"三个维度的目标。为了体现这三个维度,有些课堂教学出了偏差,出现了一些不良倾向:虚假的情感、虚伪的爱意、虚造的体验、虚浮的交往等,影响了学生品格的形成和今后的发展,有违语文的工具性和人文性结合的初衷。笔者就亲眼看到的一些现象谈一些自己的看法。
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文献信息
篇名 呼唤真实的语文课堂
来源期刊 新语文学习.教师 学科 教育
关键词 语文课堂 《语文课程标准》 情感态度 课堂教学 不良倾向 价值观 人文性 工具性
年,卷(期) 2012,(1) 所属期刊栏目 寻津
研究方向 页码范围 24-25
页数 2页 分类号 G633.3
字数 语种 中文
DOI
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研究主题发展历程
节点文献
语文课堂
《语文课程标准》
情感态度
课堂教学
不良倾向
价值观
人文性
工具性
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
新语文学习(教师)
双月刊
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出版文献量(篇)
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