试谈“自主学习型”课堂教学的“十二性”原则

• 作者: 王志光
• 来源期刊: 辽宁教育
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学方式 自主学习型 基础教育课程改革 教育教学活动 科学指导 自主性发展 学习活动 创造性
• 年，卷（期）: 2012,（8）
• 所属期刊栏目: 教苑
• 页码范围: 62-64
• 页数: 3页
• 分类号: G434
• 字数: 4397字
• 语种: 中文

摘要

＂自主、合作、探究＂是国家新一轮基础教育课程改革对课堂教学方式转变的基本要求。实现课堂教学主要由教师的＂教＂向主要由学生＂自主学习＂转变,这是当前课堂教学在方式方法研究上的热点和关键点。 关于对学生＂自主学习＂的界定,目前学术界有不同的表述。一般认为,＂自主学习＂是指学生在教师的科学指导下,通过能动的、创造性的学习活动,实现自主性发展。教师的科学指导是前提条件和主导,学生是教育的主体、学习的主体;学生能动的创造性的学习是教育教学活动的中心,是教育的基本方式和途径;

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王志光		3	0	0.0	0.0