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基于美国FOSS课程理念强化学生实验探究能力
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摘要：
通过分析2009年～2011年浙江省高考理综卷生物部分的实验设计题,发现题目均有依据教材原型而改编的特点;结合高考实验设计题得分率较低,以及在复习过程中学生普遍表现出的缺乏解题技能的实际情况,笔者尝试渗透美国FOSS课程体系理念于生物课程教学中,提高学生的实验探究技能,改变高考失分现状;并列举了挖掘教材中潜在实验的途径以及学生自主探究体系建构的雏形.
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浅谈新课程理念下高中化学实验教学的探究功能
新课程
实验教学
探究
研究性学习
基于化学实验教学培养学生探究创新能力
化学教学
实验教学
探究创新能力
培养策略
搞好化学实验教学，培养学生自主探究能力
化学实验教学
自主探究能力
初中化学
加强化学实验教学培养化学实验素养
化学实验
教学
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研究主题发展历程
节点文献
FOSS
探究技能
自主学习
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学生物教学
主办单位：
陕西师范大学
出版周期：
月刊
ISSN：
1005-2259
CN：
61-1256/G4
开本：
16开
出版地：
陕西省西安市长安南路199号陕西师范大学校内
邮发代号：
52-124
创刊时间：
1985
语种：
chi
出版文献量（篇）
3792
总下载数（次）
11
总被引数（次）
4208
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