对急诊科护理人员分层带教的体会

• 作者: 魏国霞
• 来源期刊: 河南职工医学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 急诊 分层次带教 能力测评
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 教育科学
• 页码范围: 238-239
• 分类号: G642.423
• 字数: 2129字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-9276.2012.02.053

摘要

目的 利用分层次带教,使各级护士在最短的时间内掌握更多,更全面的知识,探索一条理论教学与实践相结合的路子,使学生毕业即“成型”.方法 立足突出专科特色,培养急救专科能力为出发点,制定考核项目、各项目评分等级、各级的细则标准及实习护士的达标要求,并根据标准要求进行分层带教(A组),然后与未分层次带教的实习护士(B组)进行比较.结果 两组实习生急救能力A组优于B组,差异有显著性(P＜0.01).结论 分层次带教在急救能力量化评价体系中,实习护士的急救综合能力显著提高.