走出物理教材细节处理中的两个误区

• 作者: 邵玉璇
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 物理教材 学生分组实验 物理课程标准 托盘天平 《新课程标准》 探究过程 教学改革 教师经验 教学过
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 页码范围: 32-32
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7

摘要

【正】教材是《课程标准》的充实和展开,是教师实施课程标准的基本载体。创造性地理解和使用教材,是实现课堂教学有效性的重要保证。随着教学改革的不断深入,教材也在不断地更新,在教材的使用过程中也会走入一定的误区。本文就苏科版物理教材(八年级上册)中活动环节处理上的两个误区,谈谈自己的看法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邵玉璇		6	0	0.0	0.0