《教育科学研究》2012年第9期 孔凡哲《“导学案”与“先学后教”异化现象及其问题诊断》

• 来源期刊: 语文学习
• 学科: 教育
• 关键词: “先学后教” 《教育科学研究》 异化现象 学案 诊断 课堂活动 学习活动 问题驱动
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 所属期刊栏目: 编读
• 页码范围: 79-79
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 语种: 中文

摘要

当前“导学案”和“先学后教”异化现象主要有四种形式：一是探究，合作和问题驱动等必要的课堂活动，被“放羊”式的学生学习活动所取代，学生的理解性掌握被弱化甚至省略：二是滥用“先学后教、当堂训练”，新知学习被“速成”，新授课变成复习巩固课；三是“导学案”变成贯穿课堂始终的当堂检测和层层加大难度的系列练习，“导学”的功能退化为“强化”功能；四是“导学案”替代教科书，教科书资源被搁置。