整合课堂中的“加减法”——以高中语文教学为例

• 作者: 韩俊
• 来源期刊: 中国信息技术教育
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 页码范围: 92-93
• 字数: 2983字
• 语种: 中文

摘要

编者按:一言以蔽之,整合课堂讲求“有的放矢”.“的”是寻求有效整合点,而“放”意味着适度,课堂节奏的适度、优秀适宜的课件选择等.本期,韩俊老师以高中语文为例来谈整合课堂的“加减法”.此文值得注意的地方在于:语文学科的需要体味之特征应理性面对多媒体快节奏、程式化的特点,学生自制课件对整合课堂的影响.

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1	韩俊		3	0	0.0	0.0