浅谈小学数学课的导入艺术

• 作者: 宋玲丽
• 来源期刊: 学生之友（小学版）下
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 所属期刊栏目: 数学窗
• 页码范围: 54
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

课堂导入,作为一堂课的首要环节,如能让学生印象深刻,无疑是迈开了成功的第一步.作为一名小学数学教师,笔者以为,我们应在较短的时间内使学生迅速地集中注意力,激发求知欲和思维活动,笔者经过多年的实践,有以下几点体会: 一、直接导入 直接导入是指教师直接将课题点出,从而引入新课的方式.如笔者教学《圆的周长》一课时,一上课,笔者便用简洁的语言说:"同学们,圆的半径、直径,你们已经认识了,那么圆的周长又是指什么呢?"有学生回答:"圆一周的长."笔者接着让学生们请闭上眼睛进行想象,圆的周长展开后会呈现一幅什么图形.学生一致认为是一条线段.笔者就顺势导入:"那我们可以用怎样的方法去测量和计算圆的周长呢?今天老师就和你们一起来研究这个问题."这样的设计,学生从一开始就能明确本节课的学习目的,有助于引起学生的有意注意,帮助他们把握学习方向,激发探究新知的兴趣.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋玲丽		5	0	0.0	0.0