基于“认知冲突”物理课堂教学策略初探

• 作者: 王新星
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 物理现象 课堂教学策略 认知冲突 科学素养 物理知识 传统教学 学生 结构化
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 页码范围: 17-18
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

1问题的提出 物理科学素养的提高依赖学生深刻的理解物理基本概念和规律．然而学习之初，学生头脑中充斥着各种各样自己的想法，且大部分是不科学的．研究表明，这些错误的想法会阻碍学生科学地认识物理现象，制约物理知识的系统化和结构化，而传统教学很难转变这些错误的想法．德国多特蒙德大学纳曲替高教授说：“对于学生的想法不能只去破坏它，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王新星		8	4	2.0	2.0