基于构建主义理论的大学生英语听力障碍归因及策略探究

• 作者: 王倩
• 来源期刊: 陕西教育：高教版
• 学科: 教育
• 关键词: 构建主义理论 语言输入 语言内化 语言输出 综合性认知过程
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 页码范围: 50-51
• 页数: 2页
• 分类号: G633.41

摘要

大学英语学习中的听力理解,一直以来都是多数学生比较薄弱的环节,自四级考试改革后,听力理解所占的比例由原先的20%上升到了35%,这一弱势尤为突出。然而听力作为一个语言输入、语言内化和语言输出的一个综合性认知过程,对学生英语学习的其他方面起到了至关重要的作用,本文基于构建主义理论,针对大学生英语听力的现状,分析了造成听力障碍的原因,最后提出了相应的改革对策。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王倩	西安邮电学院外语系	33	37	3.0	5.0