语文无效合作教学成因探析

• 作者: 何金莲
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 合作教学 成因探析 合作学习 语文 分组讨论 教学实践 教学结合 分组学习
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 页码范围: 29-30
• 页数: 2页
• 分类号: G421

摘要

对合作教学来说，什么样的合作教学才是真正的合作教学，如何才能使合作教学真正发挥效用，这是许多教师感到困惑的。在教学实践中，许多教师把合作教学和传统的授课教学结合起来，在讲授的过程中，插入学生分组讨论，再在讨论的基础上进行总结，他们认为这就是合作学习。其实，分组学习不一定就是合作学习，它只是合作的一种形式。真正的合作学习不仅仅表现在分组上，还表现在学生的学习主体地位在学习过程中充分的体现上。没有主体性便没有合作教学。还有许多教师，在让学生合作学习的过程中，教师自己却不知道该做什么，怎么去做。或者学生合作学习，教师则在一边袖手旁观，成为学生合作学习的“看客”。他们认为这样就可以体现学生的主体地位。其实，合作学习不仅仅要体现学生的主体地位，而且要体现教师的主体地位。

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1	何金莲		6	0	0.0	0.0