预测——“未教先知”的起跳板

• 作者: 沈桂芳
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 先知 预测 一线教师 起跳 获取知识 学生 潜意识 连接点
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 页码范围: 8-9
• 页数: 2页
• 分类号: G40-03

摘要

由于社会的快速发展，学生获取知识的渠道也越来越多。纵观我们的课堂，不难看到有些学生早已走在我们的课堂之前，而我们的教师呢？面对学生的“未教先知”，有些教师总在潜意识里忽略它，把学生想象成一张白纸来进行教学；有些教师则会面色严肃地提醒学生，上课应该遵守纪律，不能随便乱说；甚至有些教师还会认为既然学生已经明白、懂了，可以直接跳过了。到底有多少学生已经走在了我们的前面？我们怎样才能预测到学生的“先知”？有了“预知”，又该怎样帮助学生找准知识的生长点和连接点，促进学生顺利地实施知识的迁移？作为一名一线教师，面对这样的情况又该如何处理？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈桂芳	浙江绍兴市东浦镇中心小学	2	0	0.0	0.0