“童言”背后的数学思考

• 作者: 王小红 胡小慧
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学思考 童言 数学课堂教学 “生活化” 儿童语言 儿童思维 数学本质 形象生动
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 页码范围: 10-11
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

在小学数学课堂教学中，经常会出现一些生动有趣的、指向数学本质的智慧“童言”。从语文角度讲，孩子的描述既指向知识的本质，又形象生动、富有儿童气息，是“生活化”的佳句。数学虽源于生活，却高于生活，是现实世界的抽象概括。因此，当数学课堂出现“童言妙语”时，一方面，我们要异常珍视，因为它是课堂生成的源头活水；另一方面，我们要剥去儿童语言的形象外衣，读懂儿童的思维，顺应儿童的思维并基于儿童思维进行有价值的引导，优化儿童思维，使不同的思维风格百花齐放，共同提升。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡小慧		12	1	1.0	1.0
2	王小红		2	0	0.0	0.0