追寻有效情境 创建一流课堂

• 作者: 徐双斌
• 来源期刊: 小学时代：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 有效情境 《螳螂捕蝉》 逻辑思维能力 学生实际 文本内涵 故事内容 情境创设
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 所属期刊栏目: 读写天地
• 页码范围: 27-27
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21
• 字数: 2051字
• 语种: 中文

摘要

情境创设，已成为新《新程标准》下课堂教学的一个亮点。一个好的情境设计，有利于学生走进文本、感悟文本。然而，也有些精心创设的情境，虽然教师煞费苦心，却与学生实际不合，与文本内涵不符。在《螳螂捕蝉》教学片断中，教者在引导学生感悟少年讲的故事《螳螂捕蝉》时，适时展示画面，创设情境：先是出示一棵大树，大树上有一只蝉，然后出示螳螂，接着出示黄雀，最后又出示拿着弹弓的少年。笔者认为，如果在低年级教学这课，课堂中创设这种情境，或许能起到激发学生学习兴趣的作用。然而这是六年级的课文。此时，六年级学生已具备了一定的抽象逻辑思维能力，他们已能根据文字描述，在头脑中想象出清晰的画面，甚至想象出来的画面要比教师展示的更丰富。教师不如省下这些时问，去伽I练学生复述此故事内容的能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐双斌	江苏省建湖县芦沟镇中心小学	2	0	0.0	0.0