个体先学的指导及先学卡的设计

• 作者: 陈筱娟
• 来源期刊: 数学大世界：教师适用
• 学科: 教育
• 关键词: 个体 设计 小学生 自主能力 教师 学习 学校 老师
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 教与学研究
• 页码范围: 68-68
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5
• 字数: 1901字
• 语种: 中文

摘要

在个体先学活动中，教师恰当的指导——扶，适时的帮助——领，巧妙的“穿针引线”——放，尽力使每个学生都感受到个体先学带来的喜悦，这一点非常重要。一、扶俗话说：“心急吃不了热豆腐”。小学生的学习自主能力比较差，他们的学习多数是被动的。学生课前个体先学的习惯没有养成之前，教师一定不能心急。把学生个体先学的时间尽量安排在学校，在老师的指导下完成。对于学习好的学生，要鼓励他们发表自己的观点，对后进生，教师要进行帮扶，使他们在先学中不掉队。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈筱娟		7	18	1.0	4.0