初中科学探究活动之现象扫描和策略探究

• 作者: 林正燕
• 来源期刊: 数理化解题研究：初中版
• 学科: 地球科学
• 关键词: 科学探究活动 课堂教学 扫描 初中 教学时间 教育价值 科学课 学生
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 页码范围: 81-81,F0004
• 页数: 2页
• 分类号: N3

摘要

新课程实施几年来，课堂教学的探究活动思想已深入人心，一时间科学课上，探究活动充斥整个课堂，一个接着一个．可是，倘若探究活动无明确目的、无积极体验与思维反思，纯粹是”为了探究而探究”，且这些活动是散漫的、随意的、肤浅的，局限于表层的探究．那么这种形式化的探究不仅浪费了有限的教学时间，造成了教学的低效或无效，同时也对学生的发展意义甚微．因此，对于探究活动问题有必要认真分析与反思，究竟什么样的探究活动才是对教学有效的活动，什么样的探究活动对学生的发展真正具有教育价值．笔者结合自己的教学体验和大量教学事例，从探究活动中存在的“重结果，轻过程”、“重时间，轻实效”、“重干预，轻引导”等普遍现象出发，依据学生的活动，着重阐述以下设计探究活动时应把握的几个策略．