在“文化认同”中实现自我成长

• 作者: 黄瑛
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 自我成长 文化认同 教师专业成长 积极主动性 专业精神 教育理念 教育专家 专业知识
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 页码范围: 24-25
• 页数: 2页
• 分类号: G451.2

摘要

教育专家田慧生指出：教师专业成长的核心内涵有三个方面：一是价值观引领下的教育理念与专业精神的不断重构与塑造，这是对教师专业成长的定向；二是基于广泛学习的专业和非专业知识的不断拓展；三是反思学校日常生活基础上的教育智慧的不断提升，这是教师走向卓越和优异的催化剂。重新整合这三点，其实是从外在到内在的统一，即将所有有利于教师成长的因素内化为自己成长的需要。只有充分发挥主体的积极主动性，专业发展才能落到实处，也才能更有创造性地发现支持自己成长的有利因素。作为语文教师，执教工具性与人文性最浓的学科教师，在自我专业成长中也可以带上明显的学科特征，从而建立“文化认同”的专业支持体系。

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1	黄瑛		8	0	0.0	0.0