小学数学课堂教学中有效交流的途径和策略

• 作者: 陈金飞
• 来源期刊: 辽宁教育
• 学科: 教育
• 关键词: 数学交流 途径 策略
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 关注教苑
• 页码范围: 71-73
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6
• 字数: 5146字
• 语种: 中文

摘要

课堂教学有效性的核心是学生行为的有效性，它包括有效的学习行为和有效的交流行为。数学交流在课堂教学中得到培养和提高的主要途径：加强学生与学生之间、学生与教师之间、学生与教材、学生与社会实践知识的有效交流。在日常教学中，经常采用四大策略：创设民主气氛，建立平等的交流机制；深度开发教材，营造自主探究的时空；重视方法指导，提高合作活动的质量；捕捉有效资源，发挥教师的价值引领。帮助学生在他们获得合理的解决方法过程中构建自己的意思，以及对内容进行阐释，从而使他们达到更高的理解水平。