研究生学业拖延和自我同一性状态的关系研究

• 作者: 丁亚平 于丽丽 王荣洁
• 来源期刊: 中国健康心理学杂志
• 学科: 哲学
• 关键词: 学业拖延 自我同一性 回归分析 研究生
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 大学生和研究生心理研究
• 页码范围: 270-273
• 分类号: B844.2
• 字数: 3736字
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨研究生的学业拖延和自我同一性状态及其各维度的关系.方法 采用研究生学业拖延量表和自我同一性问卷对全国5所大学的283名研究生进行问卷调查.结果 ①77.0％的学生达到了中等以上的拖延；不同年级的研究生在6种任务情境:学期论文撰写(F=10.469,P＜0.001)、论文发表(F=8.97,P＜0.001)、阅读资料(F=4.539,P＜0.05)、导师布置任务(F=9.104,P＜0.001)、参与任务(F=9.104,P＜0.001)和学业管理任务(F=3.108,P＜0.05)中学业拖延程度都达到显著性差异水平；②自认达成型(14.1％)和自认扩散型(17.1％)的研究生相对较少；③不同年级的研究生在自我同一性的时间分裂(F=4.524,P＜0.01)、自我意识过强(F=3.295,P＜0.05)和定向迷失(F=8.768,P＜0.001)3个维度之间差异显著；④学业拖延与自我同一性的各个维度:时间分裂(r=-0.219,P＜0.01)、精力涣散(r=-0.257,P＜0.001)、认同扩散(r=-0.248,P＜0.001)、权威混乱(r=-0.1,P＜0.05)和定向迷失(r=-3.03,P＜0.001)之间存在显著负相关；⑤定向迷失(F=28.484,P＜0.001)和精力涣散(F=17.177,P＜0.001)对学业拖延程度的影响达到了显著水平.结论 研究生学业拖延与自我同一性各个维度间存在显著负相关,定向迷失和精力涣散对学业拖延有重要影响.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于丽丽	中国北京理工大学人文与社会科学学院	1	8	1.0	1.0
2	丁亚平	中国北京理工大学人文与社会科学学院	1	8	1.0	1.0
3	王荣洁	中国北京理工大学人文与社会科学学院	1	8	1.0	1.0