分组教学提高学生的音乐素质

• 作者: 骆亚
• 来源期刊: 中小学教育
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 教材教法
• 页码范围: 73
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

美国哈佛大学教授伯顿提出了发展儿童创造能力的十个要点,其中说到:创造一个气氛使每个儿童被作为一个人来看待,使他受到尊重,作为小组一名成员被重视,儿童需要利用与体验能力和环境的自由.以此为鉴,在传统班级授课制下,实施分组教学对于提高学生的整体音乐素质十一有效途径.一、分组教学的理性思考素质教育是面向全体学生的教育,而学生之间是有差异的.这种差异主要有:音乐基础知识和基本技能掌握程度的差异;学习方法、习惯、能力的差异;学习目的和态度的差异;情绪、情感和审美心理的差异;对于教师的教学方法、教学手段和学习环境适应程度的差异等.面对这样一个个体差异悬殊的学生群体,是不能用一份教案、一种训练方式、一个标准的做法面对课堂全体学生的.每个学生都有一定的音乐天赋和潜能,"没有教不好的学生,只有不会的老师".在分组教学中,用适合学生学的办法施教,才能满足每个学生学得需求,才能充分调动学生学习音乐的主动性、创造性,是各类学生在原有基础上得到相应的发展,个性得到充分发挥.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	骆亚		2	0	0.0	0.0