如何培养小学生自我管理的能力

• 作者: 张香莲
• 来源期刊: 学周刊：C
• 学科: 教育
• 关键词: 学生自我管理 能力 培养 “意义障碍” 教育要求 人的全面发展 教育环境 小学生
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 所属期刊栏目: 素质与能力
• 页码范围: 145-145
• 页数: 1页
• 分类号: G421
• 字数: 2364字
• 语种: 中文

摘要

教育的重要内容是重视人的全面发展．重视学生完整人格的培养、个性的充分发展。而在我们现实的教育环境中，小学生依赖教师、离不开班主任、独立意识不强，大部分学生不能独立地处理和安排自己的生活．没有展示自己才华的渴求。在现实的教育过程中．小学生往往只能被看做是被教育的对象，教师在教育工作中，常常是“以管优先”，提出各种各样的教育要求，可是由于小学生自我认知、自我管理、自我体验的能力都相对较弱．很多情况下都跟不上教师的教育要求．于是．心理学上的“意义障碍”就出现了。而实际中．“意义障碍”的出现使得教师觉得教育要求并不能达到．而不得不提出更多的教育要求以期待对学生能够“加强管理”。这样循环的结果是．“意义障碍”越积越多．学生也并没能跟上教师的教育要求．反而更加难以管理了。