多方整合,走出写作教学的困境

• 作者: 廖桂兰 张东风
• 来源期刊: 江西教育：综合版
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: jxjyzhb-c_2012,（10）
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

写作教学难,农村小学写作教学尤其难.教师如何走出写作教学的困境呢?笔者认为应该立足农村实际,多方整合,使学生乐写、会写、善写. 一、立足农村生活,积累写作素材 农村是个广阔的天地,为学生提供了取之不尽、用之不竭的写作源泉.教师应带领学生走出课堂,走进大自然,步入鲜活的农村现实生活.首先,要引导学生从观察入手,观察自然,观察社会,做生活的有心人.教师要教给学生一定的观察方法,培养观察事物的习惯,并要求他们勤写观察日记.其次,引导学生观察生活中的小事、小题材.在农村生活中,学生经历的大都是平凡而渺小的事,他们无意留心,更不会去细心观察,这样大事没出现,小事没留心,写作时难免搜肠刮肚.所以我们在写作指导时不能脱离学生的认识和生活实际,光要大题材,只要学生说真话,抒真情,再平凡渺小的事都应鼓励他们去写.