小学美术教学培养图形联想能力“三策略”

• 作者: 管一玲
• 来源期刊: 江西教育：综合版
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: jxjyzhb-c_2012,（10）
• 页数: 1页
• 分类号: G4

摘要

《全日制小学美术课程标准》强调,教师要善于通过美术教学,培养学生的想象能力,以此提高学生的美术素养.在小学美术教学中,教师要善于以图形联想能力为切入点,培养学生的想象能力,这有利于促进学生的发展.那么,在教学中如何有效培养学生的图形联想能力呢? 一、通过图形类比,培养类似联想能力 所谓类似联想,指的是人们能够从几件事物的相似处着手,展开有效的联想活动.类似联想能力是一种重要的想象能力,通过类似联想,能够做到触类旁通,使学习更有效.所以,在小学美术教学中,教师要善于根据教学内容的特点,引导学生通过图形之间的类比迁移,并以此为切入口培养学生的类似联想能力,这样,学生就能够在美术课的学习中得到充分想象.