引导下的合作，合作中的引导

• 作者: 葛颖琦
• 来源期刊: 教育艺术
• 学科: 教育
• 关键词: 合作学习 教师引导 学生学习方式 课堂教学 教学实践 学习模式 教学为主 教师讲授
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 所属期刊栏目: 幸福学校之路
• 页码范围: 16-16
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2
• 字数: 1873字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-2821.2012.05.014

摘要

学生学习方式转变的研究是每一位老师都正在关注并尝试着去探索的核心议题。尽管以“自主、合作、探究”为主题的学习模式研究得到了广泛的认同，但是以知识点的教学为主的填鸭式的课堂教学仍然屡见不鲜。其实对于很多有规律性的，需要实践和操作才能得出的结论来说，如果仅仅以教师讲授为主的形式灌输给学生，那教学的有效性是要大打折扣的。在合作学习的过程中，也出现了诸如小组成员分配上的随意性与不合理性；缺乏教师引导的放任探究；合作学习内容其实并不具备交流价值；学生缺少合作学习的必备技能等弊端。在这样的背景下，再来重新审视合作与引导的相互关系再合适不过。下面结合我的教学实践谈谈合作学习的应对策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	葛颖琦		1	0	0.0	0.0