乐于表达 易于动笔--浅议小学习作教学的现状及对策

• 作者: 张建平
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 习作教学 小学阶段 作文指导课 贴近学生 现状 语文课程标准 写作教学 命题作文
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 页码范围: 45-45
• 页数: 1页
• 分类号: G623.24

摘要

小学阶段的作文一直都是一个令人头疼的问题，教师对如何上好作文指导课深感困惑，学生也不喜欢作文，甚至害怕作文。追寻一下原因，我认为主要有以下几点：在教学中，大多数作文训练是命题作文，很多题目脱离学生的生活；从文体到立意，选材要求过高，限制过多；讲评学生的作文时，老师往往以批评为主，缺少鼓励。语文课程标准指出：写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达：应引导学生关注现实，表达真情实感。“乐于表达”与“易于动笔”简练地概括了习作教学的重点。那么。在教学中我们如何使学生愿意表达，把写作当做一次快乐的旅程呢？

作者信息

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1	张建平		2	2	1.0	1.0