数学课需要跟着“感觉”走——以《通分》课堂教学为例谈谈如何提高数学教学的有效性

• 作者: 虞梅秀
• 来源期刊: 数学大世界：教师适用
• 学科: 数学
• 关键词: 课堂教学 数学教学 数学课 新课程标准 标准答案 学习方式 教案 程序化
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 所属期刊栏目: 课例拾粹
• 页码范围: 62-62
• 页数: 1页
• 分类号: O1-4
• 字数: 2121字
• 语种: 中文

摘要

我们习惯于以教案为本位的课堂教学，课堂上教师的任务是执行预设的教案、展开预设的教案——教师对学生的要求是对预设有标准答案的顺应和认同。由于过分强调预设与封闭，从而使课堂形态变得机械、沉闷和程序化。新课程标准所倡导的学生学习方式是自主的、合作的、探究的，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	虞梅秀		6	3	1.0	1.0