多元化教学让学生找回“自我”

• 作者: 张昌华
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 学生差异性 多元化教学 课堂教学 学习权利 个性化学习 自主性学习 教学方法 个体感受
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 分类号: G422

摘要

传统的“老师讲授、学生接受”的教学方法，不能让学生进行个体感受，学生差异性的需求也得不到满足。学生是课堂教学的主体，教师要把学习权利还给学生，让学生个性化学习、自主性学习，利用各种手段调动学生学习的兴趣，变被动接受为主动获取，让学生全心地投入到整个的学习过程中去，激发他们探究知识的欲望。为此，教师应努力建设一个开放而富有创新活力的课堂，一个能让学生自主选择、和谐发展的课堂。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张昌华	安徽省巢湖市槐林镇中心学校	2	0	0.0	0.0