质疑探究学习方式研究新探

• 作者: 刘松青
• 来源期刊: 中小学电教：下
• 学科: 教育
• 关键词: 学习方式 学习内容 教育心理学 智力发展 课程标准 教学内容 教学方法 评价方法
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 分类号: G44

摘要

从教育心理学的角度讲，学生的学习方式有接受掌握和探究发现两种。在接受掌握学习中，学习内容以定论的形式直接呈现出来，学生是知识的被动接受者；在探究发现学习中．学习内容是以问题形式间接呈现出来，学生是知识的主动发现者。传统学习方式过分强调接受和掌握，忽略了发现和探究，这种学习影响了学生思维和智力发展。所以，《语文课程标准》明确提出“倡导自主、合作、探究的学习方式”；“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择．都应有助于这种学习方式的形成。”

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘松青	漳州市龙溪师范学校附属小学	3	0	0.0	0.0