历史教学中逆向思维能力的培养

• 作者: 王莉苹
• 来源期刊: 试题与研究：新课程论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 逆向思维能力 能力的培养 历史教学 教育教学质量 思维模式 思维成果 客观事物 观察分析
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 所属期刊栏目: 教学随笔
• 页码范围: 64-64
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 2403字
• 语种: 中文

摘要

逆向思维能力的特征是用不同于常规的角度和方法去观察分析客观事物而得出全新形式的思维成果。我们教师培养学生运用求异思维教学能够克服教学模式的凝固化和一统化弊病，冲破陈旧的思维模式，把思维从狭窄、封闭、陈旧的体系中解放出来，在一个新的领域中进行思维的创造性、开拓性的辐射与复合。显然，逆向性创造思维有益于启迪和挖掘学生潜在的智力，提高教育教学质量。为此，必须对传统的教育教学中的病灶实施内外科手术，让它恢复活力，健全起来。比如对因果关系的分析，传统的方法是从原因到结果，这已成了一套定格的思维模式。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王莉苹		1	0	0.0	0.0