中国英语教师文化身份建构探究——以课堂非语言交际行为观察为例

• 作者: 张曙望 张本惠
• 来源期刊: 赤峰学院学报：汉文哲学社会科学版
• 学科: 社会科学
• 关键词: 文化身份 建构 课堂非语言交际行为
• 年，卷（期）: 2012,（8）
• 页码范围: 242-244
• 页数: 3页
• 分类号: G03

摘要

中国英语教师的文化身份是其固有中国文化再现过程和认同英语文化建构过程的统一。固有文化中的长期取向使其习惯传统型座位排列方式以示教师威严、注意身姿端正以身作则；认同的个体取向既使他们张扬自己身势动作、副语言和外貌装饰的个性，又关注和尊重学生个体；出于小权力距离观的认同，他们喜好模块型座位排列方式。英语教师的双重文化身份在英语课堂表现显著，有助于确立他们在跨文化英语教学中的角色作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张曙望	安徽工程大学外国语学院	8	7	1.0	2.0
2	张本惠	苏州大学外国语学院	3	2	1.0	1.0