研读教材，有效教学的起点

• 作者: 孙玉华
• 来源期刊: 陕西教育
• 学科: 教育
• 关键词: 研读教材 有效教学 江苏教育出版社 小学数学教材 中小学教材 九年义务教育 教学研究室 数学教科书
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 所属期刊栏目: 教法探讨
• 页码范围: 32-33
• 页数: 2页
• 分类号: G622.4
• 字数: 3354字
• 语种: 中文

摘要

在学校教育中，教材为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源。教师作为教材的实践者、学生的引路人，只有课前用心地研读教材，准确领会教材的编写意图，才能在课堂中实施有效教学。下面就结合本人使用《九年义务教育六年制小学数学教科书》（江苏省中小学教学研究室编著，江苏教育出版社出版，经全国中小学教材审定委员会2001年审查通过。以下简称“苏教版小学数学教材）的一些实践经验，谈一谈如何钻研小学数学教材：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙玉华		6	0	0.0	0.0