基于新课程初中英语“留白引导”的探究

• 作者: 张娟
• 来源期刊: 英语广场：学术研究
• 学科: 文学
• 关键词: 初中英语 质疑 思考
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 页码范围: 162-162
• 页数: 1页
• 分类号: H319

摘要

留白引导是对学生英语学习过程的质疑、思考、升华和拓展，能有效激活学生的思维及情感，培养学生多元思考及探究运用能力。本文从教学情感表达、思考探究和知识拓展延伸等方面来阐述“留白引导”对活化教学过程所起到的推动、促进作用。留白引导为教师调整教学策略奠定了良好的基础。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张娟		13	5	1.0	2.0