在语文教学中搞好诵读教学的必要性浅析

• 作者: 裴建明
• 来源期刊: 试题与研究：教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 诵读教学 语文教学 文字作品 文学作品 创作活动 有声语言 学习方法 创作动机
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 所属期刊栏目: 职教之窗
• 页码范围: 80-80
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3
• 字数: 2207字
• 语种: 中文

摘要

什么是诵读？诵读是把文学作品转化为有声语言的创作活动。诵读是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。读者在诵读时会自觉地发现自己对文学作品的的理解“贴切”或“不贴切”，体验得“对味”或“不对味”。诵读本身就是一个追踪作者的创作动机、创作情状的过程，是对于作品的再理解和再创造。诵读有助于深入理解读物。因为文字转化为声音的前提是对读物的深入研究、理解和体验。文字转化为声音之后，声音出口时负载的思想感情比蕴含在文字之中、文字背后的，更为可感。因此，“朗读既有再感受的魅力，又有再体验的动力，又有自我检验的活力。应该说，朗读引导读者和听者走向文字作品的更深的去处。”在当今新教法大放异彩的语文教改大潮中，诵读作为一种传统的教学方法已被许多人淡忘。有人认为它“过时”了，还有人认为与其让学生读，不如多讲一些，也就是认为“读”浪费了“讲”的时间，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	裴建明		4	0	0.0	0.0