浅谈历史课堂教学小结的作用

• 作者: 唐宇豪
• 来源期刊: 中学课程辅导：教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 历史课堂 教学小结 历史教师 课堂教学 备课设计 课堂结尾 老师 数学课
• 年，卷（期）: 2012,（23）
• 所属期刊栏目: 课堂探索
• 页码范围: 88-89
• 页数: 2页
• 分类号: G633.51
• 字数: 3516字
• 语种: 中文

摘要

我平时喜欢听其他老师们上课，无论是数学课，还是语文课，尤其是喜欢听历史课．因为我是一名历史教师。在听课之余，我就发现，多数老师在上课中存在一个问题——课堂教学有“虎头豹肚蛇尾”之嫌。教师在一节课开头的导入上是巧妙设计、扣人心弦，以致先声夺人；而课中的共研部分也是步步为营、高潮迭起，以达精彩不断。可唯独到了课堂结尾的小结时，却一闪而过、草草收场，像是敷衍塞责。给我们听课老师一种美中不足之憾。究其原因，可能是时间不够，也可能是安排不充分，考虑不周等原因。但根究底，我觉得是教师本身对课堂教学小结的重视不够，有些教师甚至认为课堂教学小结可有可无。这样，他们在课前的备课设计中，就不会去认真思考如何组织安排课尾的小结，而到了课堂教学的最后，也就只能草草收场了。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐宇豪		1	0	0.0	0.0