让阅读教学成为张扬学生个性的舞台——个性化阅读教学中教师指导策略例谈

• 作者: 孙良晗
• 来源期刊: 新校园（学习）
• 学科: 教育
• 关键词: 个性化阅读 解读文本 独特体验 科学引领
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 读写指导
• 页码范围: 171-172
• 分类号: G4
• 字数: 4630字
• 语种: 中文

摘要

阅读教学的本质,是教师、学生与文本三者间的对话交流.阅读教学应以学生的感悟体验为本,主要任务是学会多角度地解读文本,以及体悟文本中的意义所表现出来的方式.阅读就是培养学生学会如何将自己的生活经历置于更为广泛的文化背景中对文本作者及文本所表现出来的意义进行关照和解读.教师在阅读教学的指导中要着力于张扬学生的阅读个性,尊重学生的独特体验,激励学生和文本亲密接触,和文本直接对话,从而培养学生的个性、自主性和创造性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙良晗		1	3	1.0	1.0