探索英语课堂提问，提高教育教学质量

• 作者: 雷蕾
• 来源期刊: 考试周刊
• 学科: 教育
• 关键词: 英语课堂提问 教育教学质量 英语课堂教学 创设情境 “问” 素质教育 探索意识 协作精神
• 年，卷（期）: 2012,（89）
• 所属期刊栏目: 外语教学与研究
• 页码范围: 93-93
• 页数: 1页
• 分类号: G647
• 字数: 1767字
• 语种: 中文

摘要

素质教育强调教师的主导作用，确定学生的主体地位。课堂提问作为英语课堂教学的一个重要环节．如何来体现与实践这一理念．使主导作用与主体地位产生共鸣呢？我认为，以“问”“答”为契机。能有效地激发学生的思维，培养他们的协作精神和探索意识。使学生能“说”更能“思”，能“答”更能“问”。一、创设情境。以“提问”引起兴趣兴趣是最好的老师。学生在学习过程中如果没有积极情感的投入。教与学的过程中毫无生机，学生就易产生倦怠情绪或紧张畏难的心理。在这种情况下，教师要善于创设情境，还要根据学生的不同年龄．不同的特点，结合学生的学习规律，使言、行、情融为一体。情境的创设应自然、具有生活气息、富有时代感，有助于兴趣的激发、思维的展开、学习潜能的开发。采用各种方法激发学生强烈的求知欲望，学生进入最佳学习状态，并运用符合学生能力水平的英语，配合图片、简笔画、板书、实物、投影片、多媒体高等观演示或表情、手势、动作、语调、眼神等体态或模拟情景中思维、理解语言材料或具体情景所传递的信息，“问”“答”自然而生，行行有效。