多元解读文本 张扬学生个性

• 作者: 张鹤田
• 来源期刊: 中学课程辅导：教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 多元解读 文本 张扬 个性
• 年，卷（期）: 2012,（22）
• 所属期刊栏目: 听说读写
• 页码范围: 51-52
• 页数: 2页
• 分类号: G633.33
• 字数: 4364字
• 语种: 中文

摘要

文本多元解读已得到广大语文教师的共识，但有为数不少的语文教师却矫枉过正，进行无效的解读，甚至是有害的解读。于是，本文提出了有效进行文本多元解读的方法与对策，切实使学生在多元化的解读过程中，张扬个性，完善人格，塑造人文精神。其对策包括两个：发扬民主教学，建构文本多元解读平台；善于抓住文本切入点，有效进行多元解读。