关于初中数学中的“分层次教学”

• 作者: 丁焱鑫
• 来源期刊: 试题与研究：新课程论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 初中数学教学 分层次教学 初中学生 面向全体学生 接受能力 数学知识 心理特征 生理发展
• 年，卷（期）: 2012,（19）
• 所属期刊栏目: 学科建设
• 页码范围: 40-40
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 1969字
• 语种: 中文

摘要

笔者通过多年的教学经验得出：初中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。尤其是普通初中，学生素质参差不齐，又存在能力差异，导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大，这势必对初中阶段的数学教学带来负面影响。这样，必然不能面向全体学生，充分照顾学生的个性差异，也就不能很好地贯彻“因材施教，循序渐进”原则，不利于学生的充分发展，甚至会出现严重的两极分化，这根本不符合素质教育的要求，面对这些现实情况，在普通初中数学教学中实行“分层次教学”的教改实验，就显得格外重要。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁焱鑫		3	10	1.0	3.0